Práctica 2

Los 7 pasos del ABP

1.    Aclarar términos difíciles o vagos

Concepto de maltrato: según la OMS, el maltrato o vejación de menores abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia, explotación comercial o de otro tipo, que originen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.

Síndrome de Munchausen por poderes: es una forma de maltrato infantil en la que uno de los padres induce en el niño síntomas reales o aparentes de una enfermedad. Este trastorno casi siempre involucra a una madre que abusa de su hijo buscándole atención médica innecesaria.

Corrupción infantil: si se trata de explotación sexual, hablamos de la utilización de la niña, niño o joven en la prostitución o en la realización de pornografía con el fin de obtener un beneficio; también se da cuando la madre, padre o responsables legales facilitan y refuerzan pautas de conducta antisocial o desviadas utilizando al niño para la realización de acciones delictivas.

2.    Definir el problema

Creemos que el tema del maltrato infantil va acorde con la asignatura de Sociología, ya que es un problema común en nuestra sociedad. Debe ser la Sociología la que estudie qué es, por qué se produce, los tipos que existen, y buscar posibles soluciones a ello.

Para ponernos en la piel de un sociólogo seguiremos los siguientes pasos que realizaría éste en una investigación sobre el maltrato.

3.    Analizar el problema: tormenta de ideas

•        Concepto de maltrato
•        Maltrato físico
•        Maltrato psicológico
•        Abuso sexual
•        Padres maltratadores
•        Desconocidos maltratadores
•        Familias desestructuradas
•        Tipos de maltrato
•        Desinterés de los padres
•        ¿Por qué el maltrato?
•        ¿Cómo actuar ante el maltrato?
•        ¿Cómo detectarlo?
•        Corrupción infantil
•        Comportamiento a la defensiva del niño

4.    Organizar jerárquicamente el paso 3

Concepto de maltrato

Tipos de maltrato

·         Maltrato físico

·         Maltrato psicológico

·         Abuso sexual

·         Corrupción infantil

·         Síndrome de Munchausen

Tipos de maltratadores

·         Padre

·         Madre

·         Desconocido

·         Familias desestructurada (padrastro…)

·         Familiares cercanos

¿Por qué el maltrato?

¿Cómo detectar el maltrato?

·         Síntomas físicos

·         Comportamiento a la defensiva del niño

·         Desinterés de los padres

¿Cómo actuar ante el maltrato?

5.    Formular objetivos de aprendizaje

A partir de la tormenta de ideas y del esquema realizado en los puntos anteriores, nos hemos repartido los conceptos de forma equitativa entre los tres componentes, con el objetivo  recabar más información para poder aportarla en nuestra siguiente reunión y así continuar con el trabajo de un modo más correcto, conociendo los términos de los que hablamos.

Objetivos:

·         Aportar conceptos en un primer contacto con el trabajo. (brain storm)

·         Identificar los conceptos importantes y ordenarlos.

·         Repartir la información a buscar entre los tres integrantes.

·         Puesta en común de la información obtenida y recogida de los datos.

6.    Trabajo individual

Una vez repartidos los puntos del trabajo entre los tres componentes, Jessica buscó información sobre qué es el maltrato y sus tipos; Irene buscó los tipos de maltratadores y las posibles causas por las que se producían esos maltratos y Juanjo se encargó de buscar cómo se puede detectar el maltrato y cómo se debe actuar ante un caso de maltrato.

Hemos encontrado la información en las siguientes páginas web:

·         http://www.aepap.org/asturiana/maltrato_infantil_guia.pdf

·         http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001555.htm

·         http://aprendizdemaestra3.blogspot.com.es/2010/05/maltrato-infantil-su-deteccion-en-el.html

·         http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/

7.      Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones.

Al comienzo de éste trabajo ninguno de los componentes del grupo teníamos una noción básica de lo que era el maltrato infantil, sabíamos lo que era, pero a la hora de la verdad no podíamos dar una definición exacta, tampoco sabíamos la cantidad de tipos de maltrato que existían y algunos de los que hemos conocido nunca los habríamos considerado como tal. Por otro lado, desde nuestra posición de maestros no sabríamos detectar a veces el maltrato y tampoco sabríamos cómo actuar ante él.

Finalmente, después de realizar la búsqueda de la información por separado y ponerla en común podemos definir el maltrato infantil, según la OMS como cualquier maltrato o vejación de menores que abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia, explotación comercial o de otro tipo, que originen un daño real o potencial para la salud del niño. Si hablamos de los tipos de maltrato que existen, antes conocíamos los básicos, el físico y el psicológico, ahora también sabemos que la corrupción infantil es otro tipo de maltrato y hemos conocido el Síndrome de Munchausen, el cual conocíamos de oídas pero jamás lo habríamos relacionado. Por otro lado hemos conocido los principales síntomas que padece un niño maltratado y lo que deberíamos hacer en ese caso. 

Ningún caso es igual a otro, por eso lo más importante es tener las nociones básicas y los conocimientos necesarios para saber tratar un tema tan delicado, sea cual sea el tipo de maltrato que se esté dando y cuales sean sus características. También creemos que es importante solicitar la ayuda de especialistas si en algún momento topamos con éste problema que hay que eliminar de raíz.

Autoevaluación de los objetivos de forma grupal:

OBJETIVOS	% ALCANZADO
Aportar conceptos en un primer contacto con el trabajo. (brain storm)	90%
Identificar los conceptos importantes y ordenarlos.	90%
Repartir la información a buscar entre los tres integrantes.	100%
Puesta en común de la información obtenida y recogida de los datos.	100%